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通过驾驶动力学

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机队驾驶员安全培训和辅导:每个人都应扮演的角色

驾驶员安全指导课维持安全的车队是一个持续的过程,没有一种适合所有人的解决方案来提高驾驶员的技能和行为。相信培训和教练是可以互换的教学形式当然并不少见。但是,尽管有所不同,但这两种方法对于减少事故,伤害和死亡都是必不可少的,因为每种方法在解决驾驶安全的特定方面时都有其优势。理解区别将对驾驶员安全计划的有效性产生积极影响。

驾驶员安全培训:教学和强化新技能或行为

培训的重点是教育安全驾驶技能和技巧,使驾驶员做好安全操作车辆,避免或应对意外危险驾驶场景的准备。

驾驶员安全培训课程以结构化的课程为基础,该课程教授或强化了所有驾驶员必须学习的概念,包括:道路规则;与正确使用视觉,转向和制动有关的安全驾驶技术;如何使用驾驶员辅助技术;并了解安全政策。培训只允许少数几个人参加一堂大班,并且遵循 ‘告诉我,告诉我,让我’ 格式,该方法得到了美林第一学说的支持:

 • Tell Me: 讲师对驾驶员进行有关驾驶技术和基本车辆控制的教育
 • Show Me:讲师向学生展示如何将学习付诸实践
 • Let Me: 学生可以通过飞轮练习来测试在课堂上学到的新技能,以便讲师可以确保熟练地执行这些高级安全技能

为了提高效率,培训必须不仅仅是简单地提出新概念。必须为驾驶员提供从概念阶段到正确执行新技能的机会。

培训是向新员工或新手讲授关键安全技能的理想方法,应成为当前战略的一部分。像任何新技能一样,必须首先对其进行适当的学习,如果不积极练习,它将随着时间的流逝而逐渐消失。培训是正确方法的例子是学习适当地调整后视镜以消除盲点,并了解如何刹车以准备危险情况并警告后面车辆的驾驶员。

成为驾驶员安全认证 教练

驾驶员安全教练:发展或改变驾驶行为

驾驶员安全教练是针对个人和针对发展的高度个性化的,因此,应该以一对一或一对二的师生比例进行。这种方法旨在指导驾驶员自我识别驾驶风格的不足,并发现这些问题的潜在根本原因,例如压力或时间管理问题,甚至是健康问题。在这里,讲师使用诸如评估和探索性对话之类的工具和技术,为驾驶员提供有关他们当前驾驶习惯的新视野,激励他们改变不良的行为方式,并鼓励他们保持与驾驶相关的积极属性。

结构化 辅导过程 让讲师准备首先清楚地了解驾驶员的能力,以便将课程定向到该驾驶员的特定需求。从那里发现过程揭示了哪些问题需要改进,这可能是基于行为的问题,或者可能是技能的降低,然后是变更和持续改进的计划。

  • 观察: 指导员通过评估或驾驶练习来审查驾驶员的行为和技能,以了解优缺点
  • 获得洞察力: 指导员使用发人深省的问题来指导驾驶员自我识别与不良行为有关的风险以及造成这些风险的原因
  • 达成协议: 驾驶员对不良的驾驶习惯可能造成的后果产生情感联系,并与讲师合作以发起改变
  • 行动计划: 指导员协助驾驶员制定自己的可衡量计划以消除风险

在这四步过程中,讲师与提供知识,观点和动力的驾驶员建立了真实的关系,但并未具体告诉他们应该如何表现技能或改变行为。

教练是一种有效的指导形式,用于管理有风险的驾驶员和解决不良习惯,长期以来驾驶员可能已经形成并强化了这种不良习惯。例如,频繁的挡泥板弯曲者或收到超速罚单可能源于分心的驾驶或时间管理不善,或者教练过程可能表明驾驶员已经形成了自己的“安全”行为,练习了错误的技能,却从不知道。

您的车队中的驾驶员具有不同的背景,生活史,并且具有不同的驾驶经验水平,并且每个公司都有自己独特的环境。所有这些因素都可以帮助您确定何时进行培训或教练课程,或两者兼而有之,最适合您的组织,并且是解决特定驾驶员缺陷和增强车队整体能力的最佳方法。持续教育所有经验水平的驾驶员并增强安全驾驶技能和行为,可确保您的车队拥有牢固的安全基础。


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驾驶动态

撰写者 驾驶动态

由Driving Dynamics的思想领袖开发

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